《关于语言发育迟缓儿童早期干预效果的研究》

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  【中图分类号】R722.1 【文献标识码】A【文章编号】1672-5085 (2011)13-0231-02

  【摘要】目的探讨早期干预对发育迟缓儿童语言训练的效果。郑州语言发育迟缓康复方法:对6个月至1岁弱智儿童进行早期语言训练。结果早期语言训练能提高弱智儿童的智力水平。结论早期干预弱智儿童语言训练可降低智力低下的发生率,具有重要的临床意义。

  【关键词】弱智儿童早期语言训练









  随着新生儿抢救技术的提高。弱智儿童的趋势逐年增加。目前,越来越多的医务工作者开始关注弱智儿童的早期干预。干预方法多采用综合康复治疗。如:PT、OT、ST、传统医学、神经营养类药物的临床应用等。摘要对2004年8月~ 2006年8月24例6个月~ 1岁的弱智儿童语言训练的方法和效果进行了报道。

  1一般信息

  其中男20名,女4名。年龄6个月至1岁,平均年龄10.3个月;DQ70评分15例,DQ70评分9例,DQ70评分90例。癫痫合并4例。

  2诊断方法

  目前,1岁以内的语言障碍诊断比较困难,尤其是6个月以下的婴幼儿。本文采用< s-s法>对0-4岁儿童进行语言发育迟缓的检查,并结合心理测评。郑州语言发育迟缓康复对于智力年龄比正常同龄人落后3个月的儿童,只要条件允许,就需要对语言训练进行早期干预。在这篇论文中,有8例智力年龄低于3个月的儿童,但是他们的父母需要在语言训练方面进行早期干预。

  3干预方法

  视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等多感官通道被用来促进儿童之间的交流。

  3.1视觉训练

  1岁儿童注意力在很短的时间内,一般不超过5分钟,所以需要从孩子们感兴趣的玩具,食物,或者孩子们感到快乐大的运动,如高,转过身,或小的动作,如挠笑话,吹,等,使用各种方法来吸引孩子们的注意力,不断扩展孩子们看看,根据项目和时间的表达,提高搜索速度的物品和脸。

  3.2触觉训练

  不同质地的玩具被用来让孩子们感知不同的物体。对于不能主动抓取玩具的孩子,可以将玩具送到孩子的手掌,轻轻触摸孩子的手掌,让孩子的手指伸出,然后将玩具送到孩子的手中,逐渐引导孩子主动抓取。对于不能模仿玩具操作的孩子,可以在孩子的帮助下完成操作,然后逐渐减少帮助,直到孩子可以完成模仿操作。培训内容应符合幼儿的实际发展水平。郑州语言发育迟缓康复在培训过程中,要千方百计提高孩子们积极参与的积极性,让他们在愉快的氛围中学习,达到事半功倍的效果。

  3.3听觉训练

  使用各种带声音的玩具和物品进行训练,让孩子从四面八方寻找声源,逐步提高孩子寻找声源的速度。训练时避免使用高分贝物品,以防止听力损失。教具可以用各种音乐玩具或小闹钟等日常用品。在这篇论文中,18个孩子对突然掉到地上并转动的彩色圆环特别感兴趣。

  3.4其他

  比如手势,身体认知能力的训练。

  4. 疗效评价

  康复从最初的评估开始,以评估结束。

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  第一次评估从治疗开始,每月一次,直到治疗结束。

  5小计

  本文24例中,18例坚持训练6个月,4例坚持训练2个月,2例由于反复发作仅坚持训练2周。治疗6个月后再次进行智力测试,结果如下表:

  6.1大脑研究结果表明,0-3年是大脑发育最快、可塑性最强的时期。在这一时期,良好的父母教育和环境将决定大脑是否能充分发挥其潜能。因此,早期科学的多通道、多感官训练可以提高儿童的智力水平。

  6.2玩具的选择:1岁以下儿童的训练需要大量的玩具。因此,为孩子选择合适的玩具是非常重要的。本论文主要选取了一些安全无毒、无味、色彩鲜艳的吹塑玩具、气球、摇铃、摇铃、乐盒、橡皮小鸭、小鸡等音响玩具、塑料响铃、打铃、将球滚、摇铃、响铃、仿真水果、积木拼板、趣味小屋等益智玩具。训练过程应根据孩子的实际发展水平和兴趣爱好灵活使用玩具。

  6.3游戏选择:1岁以下儿童的训练方式多种多样,可使用的游戏较多。郑州语言发育迟缓康复对于喜欢身体接触的孩子,他们可以玩更多的游戏,如“捉迷藏”、挠痒痒、转身等。对于消极反应延迟的儿童,可以训练事物的连续记忆。

  6.4心理支持:及时的鼓励可以提高幼儿的学习积极性和训练效果。因此,应该鼓励父母及时表扬孩子的每一个微小进步,同时指导父母掌握培训技能。赞美可以是孩子最喜欢的食物或玩具,也可以是一个拥抱、亲吻、鼓掌或其他让孩子感觉良好的肢体语言。

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标签: 语言发育迟缓

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